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Let's visit Numberland

学术研究与结果



若您希望了解更多关于 'Let's visit Numberland' 的研究成果,还可以通过网页下面的链接下载全部文章。

 


背景资料


我们对‘Let’s visit Numberland’的儿童使用效果进行了两次科学评估(在 德国,幼儿通常从3岁开始进入幼儿园;6岁进入小学学习。孩子们每周上学五天,通常是上午半天或是全天课程)。

从 2003年到2005年, Gerhard Friedrich博士与心理咨询师 Horst Munz 在 3-5岁以上的幼儿中进行了两次实验。并于2006年,在教育学术评审期刊上发布了实验结果。

从 2005年至2009年,海德堡大学发展心理学教授Sabina Pauen博士进行了另一项针对4-5岁幼儿的研究。在上述两项实验研究中,均有存在不同程度语言障碍问题的幼儿参与其中。

其 中第二项研究持续了五年多,此项研究提供了小学老师对 'Numberland儿童' 的很多反馈意见,其中有些孩子来自贫困家庭。有所老师均证实,参与实验的孩子在知识掌握、自尊心、语言发展、整体积极性等方面,都为进入小学一年级做了更 加充分的准备。

 

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研究发现


Gerhard Friedrich博士与心理咨询师 Horst Munz所进行的研究


在10 周的时间内,46名年龄在3-5岁以上的幼儿每周参与Numberland课程一次,平均用50-60分钟的时间来学习一个数字。然 后在日常活动中(例如:创造性游戏、体育活动、用餐等)随时温习本周所学的数字。幼儿也可使用其他教具材料进行自由发挥。同时,对照 组的46名情况相当的幼儿仅进行常规活动,不参与Numberland课程。在第二轮,换成贫困儿童参与同样的课程进行实验,其中一 些幼儿有严重的语言障碍问题并缺少其他能力。图表中描述了第二轮的实验结果。

在10周实验开始前和结束后,对项目组和对照组进行了测试。这些测试所涉及的内容包括数字的认知 与构建、形状认知与颜色、数字记忆、细节认知和简单的逻辑推理等。在语言能力测试中,幼儿要看图描绘故事、复述听到的故事内 容,还必须执行不同复杂程度的指令。两次测试结果表明:Numberland在数学思维能力和语言能力培养方面均有显著效果。

 


参考文 献


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January 2017